Los padres elegirán el grado de inmersión lingüística que deseen
La iniciativa '+Idiomas' busca que el 75 por ciento de los alumnos de Primaria alcancen el nivel A2 y en Secundaria el B1, evaluado con una prueba diseñada por el profesorado y la Escuela Oficial de Idiomas
El consejero de Educación, Universidades y Empleo, Pedro Antonio Sánchez, presentó este lunes las medidas de la iniciativa '+Idiomas', que universalizará la enseñanza bilingüe en los centros públicos de la Región. Esta estrategia cuenta con la novedad de que serán los propios colegios, con el consenso de las familias, los que elegirán la cantidad de asignaturas que los estudiantes cursen en lengua extranjera. De este modo, permite atender de forma flexible los distintos intereses y necesidades de los alumnos, al contar con distintas respuestas educativas.
El consejero de Educación, Universidades y Empleo, Pedro Antonio Sánchez, presentó hoy las medidas de la iniciativa ‘+Idiomas’, que universalizará la enseñanza bilingüe en los centros públicos de la Región. Esta estrategia cuenta con la novedad de que serán los propios colegios, con el consenso de las familias, los que elegirán la cantidad de asignaturas que los estudiantes cursen en lengua extranjera. De este modo, permite atender de forma flexible los distintos intereses y necesidades de los alumnos, al contar con distintas respuestas educativas.
Los centros que imparten Primaria, dentro de la mayor autonomía que les proporciona la ‘Estrategia +Calidad, +Éxito Escolar’, podrán elegir entre inmersión inicial, intermedia e intensiva. El objetivo es que el profesorado y las familias decidan el grado de especialización y las asignaturas que se impartan en inglés, que pueden llegar hasta el 80 por ciento de la carga lectiva en el caso de inmersión intensiva.
Asimismo, para lograr que la enseñanza bilingüe sea universal en toda la Región para el curso 2019-2020, la Consejería de Educación ha establecido un calendario y, en los próximos dos cursos, aumentará en cerca de un centenar el número de colegios con programa bilingüe, para llegar al 50 por ciento, y al 85 por ciento de los institutos. Además, se fomentará la enseñanza de inglés en la educación Infantil, como ya se está haciendo de forma experimental en seis centros de la Región.
“El objetivo que nos marcamos, ambicioso pero realista, es que el 75 por ciento de los alumnos de Primaria sean capaces de comunicarse en situaciones habituales de su vida cotidiana en inglés, y que el mismo porcentaje de alumnos de Secundaria, que cursen bilingüe, empleen la lengua inglesa en situaciones de estudio o profesionales, lo que supone que alcanzarán el nivel A2 y B1, respectivamente”, indicó Pedro Antonio Sánchez. “Buscamos contribuir con la educación a que los ciudadanos estén mejor formados y tengan más posibilidades de desarrollo personal y profesional”, remarcó.
En la Formación Profesional también se van a intensificar las acciones relacionadas con los idiomas, de modo que todos los títulos dispongan de un módulo profesional y con la ampliación del número de ciclos con enseñanza bilingüe –un 66 por ciento de incremento-. Paralelamente, la Consejería de Educación potenciará la oferta de estudios de idiomas en los centros de personas adultas y las enseñanzas artísticas contarán con sus programas específicos.
Formación de idiomas de calidad para el profesorado
“Para lograr estos objetivos es fundamental la implicación y capacitación del profesorado, por lo que, en los dos próximos cursos, se ampliará el apoyo y las iniciativas de formación de idiomas de calidad para el profesorado”, aseguró el consejero de Educación.
La oferta específica de plazas para los docentes en las Escuelas Oficiales de Idiomas se incrementará en más de 500 para los dos próximos cursos, y el Centro de Profesores y Recursos (CPR) ofrecerá 700 plazas específicas para formación inicial o actualización de sus conocimientos de calidad y contará con cursos basados en la metodología AICLE para aprender a impartir los contenidos de las asignaturas usando la lengua extranjera.
El tercer eje de la actuación de ‘+Idiomas’ contempla dotar de más auxiliares de conversación, para mejorar el aprendizaje y la comunicación lingüística de los alumnos y llegar a los 260 dentro de dos cursos. Además, la Consejería propondrá a las universidades convenios para que los estudiantes Erasmus que lleguen a la Región puedan desarrollar apoyos de conversación en los colegios e institutos.
Esta intensificación de la enseñanza de idiomas tendrá una continuación fuera de los propios centros educativos con la puesta en marcha de otras acciones complementarias, como campamentos de verano en inglés, con el objetivo de que los jóvenes se familiaricen y avancen en su conocimiento de idiomas fuera del ámbito estrictamente escolar.
La iniciativa ‘+Idiomas’ está abierta a nuevas aportaciones y es evaluable. Por ejemplo, se realizarán pruebas estandarizadas diseñadas por la Escuela Oficial de Idiomas y el profesorado de los centros para acreditar el nivel con el que terminan los alumnos en Primaria y Secundaria.
Pedro Antonio Sánchez resaltó que “la Región cuenta con una economía con gran presencia y potencial en turismo y exportaciones, la comunicación con el resto del mundo resulta imprescindible, y para ello el conocimiento de idiomas es esencial”. En este sentido, añadió que “el incremento de las posibilidades de comunicación con el resto del mundo contribuye además a una mayor concienciación como ciudadanos europeos”.
Los centros que imparten Primaria, dentro de la mayor autonomía que les proporciona la 'Estrategia +Calidad, +Éxito Escolar', podrán elegir entre inmersión inicial, intermedia e intensiva. El objetivo es que el profesorado y las familias decidan el grado de especialización y las asignaturas que se impartan en inglés, que pueden llegar hasta el 80 por ciento de la carga lectiva en el caso de inmersión intensiva.
Asimismo, para lograr que la enseñanza bilingüe sea universal en toda la Región para el curso 2019-2020, la Consejería de Educación ha establecido un calendario y, en los próximos dos cursos, aumentará en cerca de un centenar el número de colegios con programa bilingüe, para llegar al 50 por ciento, y al 85 por ciento de los institutos. Además, se fomentará la enseñanza de inglés en la educación Infantil, como ya se está haciendo de forma experimental en seis centros de la Región
“El objetivo que nos marcamos, ambicioso pero realista, es que el 75 por ciento de los alumnos de Primaria sean capaces de comunicarse en situaciones habituales de su vida cotidiana en inglés, y que el mismo porcentaje de alumnos de Secundaria, que cursen bilingüe, empleen la lengua inglesa en situaciones de estudio o profesionales, lo que supone que alcanzarán el nivel A2 y B1, respectivamente”, indicó Pedro Antonio Sánchez. “Buscamos contribuir con la educación a que los ciudadanos estén mejor formados y tengan más posibilidades de desarrollo personal y profesional”, remarcó.
En la Formación Profesional también se van a intensificar las acciones relacionadas con los idiomas, de modo que todos los títulos dispongan de un módulo profesional y con la ampliación del número de ciclos con enseñanza bilingüe –un 66 por ciento de incremento-. Paralelamente, la Consejería de Educación potenciará la oferta de estudios de idiomas en los centros de personas adultas y las enseñanzas artísticas contarán con sus programas específicos.
![[Angustias+-+San+Bartolomé,+Murcia+01.jpg]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEAwhI9If5Jj5dsumKNgoTsc2XodIhpiQnu4ny361W7kNiq20l5LYr7phqfTrDO8H-c_4zMybc9Lz2o9eYiueclW-C8QpvOcPT8h1il9LDhSyaWsm1rxY0BZveofpG531DTnF_MpZzgWY/s1600/Angustias+-+San+Bartolom%C3%A9,%2BMurcia%2B01.jpg)
Biografía: Manuel Martín Nieto nació en 1978 en Morón de la Frontera. Sin ningún antecedente artístico, en su infancia empezó a destacar en el dibujo. Cuando contaba con trece años, Manuel Guzmán Bejarano se desplazó a Morón, y viendo el interés que el muchacho comenzaba a mostrar lo incorporó a su taller como aprendiz. Posteriormente fue acogido por Manuel Hernández León, con el que aprendió dibujo, modelado y talla. Y tras ese tiempo de aprendizaje pasó al taller de José Antonio Navarro Arteaga, un gran maestro para él y el que más influye en su obra.
